Een preventieve benadering

Verbetering van schoolaanwezigheid:

Schoolaanwezigheid is essentieel voor het welzijn en de educatieve ontwikkeling van onze kinderen. Wanneer kinderen regelmatig naar school gaan, krijgen ze de kans om te leren, te groeien en te gedijen. Schoolaanwezigheid is echter niet altijd vanzelfsprekend, en soms worden kinderen geconfronteerd met uitdagingen die hun aanwezigheid op school in gevaar brengen. Een veelbelovende aanpak om schoolaanwezigheid te verbeteren, is het Multidimensional-Multi-tiered System of Supports Model (MD-MTSS model, ook wel piramide model) ter bevordering van schoolaanwezigheid en aanpak van schoolverzuim1.

Het MD-MTSS model biedt een uitgebreid kader om schoolaanwezigheid en gerelateerde problemen aan te pakken. Het benadrukt echter vooral het preventieve aspect, wat betekent dat de nadruk ligt op het voorkomen van schoolaanwezigheidsproblemen (SAPs) voordat ze ernstiger worden.

Preventie op de voorgrond

Problemen met schoolaanwezigheid zijn complex en meerdere niveaus zijn van invloed hierop. Deze niveaus omvatten het kind zelf, factoren die het kind ondersteunen (zoals positieve ervaringen), familieondersteuning, de rol van professionals en systemen, en bredere contexten zoals de schoolorganisatie, de lokale gemeenschap en de culturele en wettelijke omgeving.

Centraal in het MD-MTSS model staat preventie, dat begint met het versterken van de basis. Dit houdt in dat er maatregelen worden genomen die een positieve schoolcultuur bevorderen, een ondersteunende omgeving creëren, positief gedrag aanmoedigen en vroege tekenen van problemen met schoolaanwezigheid identificeren.

Vroegtijdige signalering

Ook komt het aspect van vroegtijdige signalering aan bod. Dit wordt bereikt door gegevens, waaronder schoolaanwezigheidsdata, schoolverslagen, gedragsindicatoren en andere relevante informatie te verzamelen en analyseren. Door deze gegevens te evalueren, kunnen professionals potentiële risicofactoren opsporen en proactief ingrijpen om problemen te voorkomen voordat ze verergeren. Dankzij deze gelaagde aanpak kunnen scholen een sterke basis creëren en tegelijkertijd de nodige hulpmiddelen en ondersteuning bieden aan kinderen die het meest behoefte hebben.

Gelaagde aanpak

Het MD MTSS-model hanteert een preventieve benadering op drie niveaus:

1. Universele preventie (Tier 1): Dit niveau richt zich op alle leerlingen en omvat o.a. maatregelen om een positieve schoolcultuur te bevorderen. Dit omvat het creëren van een ondersteunende omgeving, het aanmoedigen van positief gedrag en het identificeren van vroege tekenen van problemen met schoolaanwezigheid. Een voorbeeld hiervan is PBS dat we binnen De Berkenschutse toepassen in de hele school.
2. Gerichte interventie (Tier 2): Hier richten we ons op leerlingen met verhoogde risico’s. Individuele en groepsinterventies worden ingezet om de oorzaken van schoolaanwezigheidsproblemen aan te pakken. Dit omvat mogelijk mentorprogramma’s, sociaal-emotionele ondersteuning en begeleiding.
3. Intensieve interventie (Tier 3): Voor leerlingen met de meest ernstige SAPs wordt op maat gemaakte, intensieve ondersteuning geboden. Een voorbeeld hiervan is de @schoolbehandeling ontwikkeld door David Heyne en Floor Sauter dat wordt aangeboden binnen De Berkenschutse, als onderdeel van LANS. Dit programma richt zich op jongeren met chronisch verzuim en biedt zowel hen als hun ouders intensieve behandeling. Bovendien wordt nauw samengewerkt met de betrokken onderwijsprofessionals om de complexere problemen effectief aan te pakken.

Samenwerken voor succes

Een belangrijk aspect van het MD-MTSS model is samenwerking. Professionals, ouders en de bredere gemeenschap werken samen om het welzijn van kinderen te bevorderen. Door gegevens te delen, strategieën te ontwikkelen en ondersteuning te bieden, wordt er collectief bijgedragen aan verbetering van schoolaanwezigheid en voorkoming van ernstige problemen.

In een wereld waarin de onderwijsbehoeften van kinderen voortdurend evolueren, biedt het MD-MTSS model een veelbelovende benadering om te zorgen voor een positieve schoolervaring. Door preventie op de voorgrond te plaatsen, kunnen we jongeren helpen hun volledige potentieel te bereiken door middel van consistente en betrokken schoolaanwezigheid. Dit is niet alleen een taak voor professionals; het is een gezamenlijke inspanning van de hele gemeenschap. Samen kunnen we bouwen aan een toekomst waarin elk kind kan gedijen en succesvol kan zijn op school, ongeacht de uitdagingen waarmee ze geconfronteerd worden.